Résultats de la recherche : 14 réponses
Les rapports. N° 12. Mars 2004. L'évaluation de l'orientation à la fin du collège et au lycée. Rêves et réalités de l'orientation.
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Maryse Hénoque
André Legrand
France. Haut Conseil de l'évaluation de l'école
Rapport annuel. Le Haut Conseil de l'évaluation de l'école. Les avis et l'écho rencontré ; les règles de fonctionnement précisées ; le programme de travail de l'année à venir. Décembre 2002.
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France. Haut Conseil de l'évaluation de l'école
2002
Les rapports. N° 14. Décembre 2004. Les apports de la recherche sur l'impact du redoublement comme moyen de traiter les difficultés scolaires au cours de la scolarité obligatoire.
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Thierry Troncin
Jean-Jacques Paul
France. Haut Conseil de l'évaluation de l'école
Les rapports. N° 8. Décembre 2002. L'évaluation des acquis des étudiants dans l'enseignement universitaire.
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Marc Romainville
France. Haut Conseil de l'évaluation de l'école
2002
Rapport annuel. Le Haut Conseil de l'évaluation de l'école. Le bilan de trois années d'activité. Les avis et l'écho rencontré. Le programme de travail à venir. Décembre 2003.
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France. Haut Conseil de l'évaluation de l'école
2003
Les rapports. N° 18. Mai 2005. La lecture des indicateurs internationaux en France.
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Jean Richard Cytermann
Marc Demeuse
France. Haut Conseil de l'évaluation de l'école
Les rapports. N° 19. Juillet 2005. L'enseignement des langues étrangères comme politique publique.
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François Grin
France. Haut Conseil de l'évaluation de l'école
2005
Les rapports. N° 15. Décembre 2004. Le travail des élèves pour l'école en dehors de l'école.
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Leslie Besson
Dominique Glasman
France. Haut Conseil de l'évaluation de l'école
Les rapports. N° 17. Avril 2005. L'apprentissage au sein de l'Éducation nationale : un état des lieux.
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Damien Brochier
Jean-Jacques Arrighi
France. Haut Conseil de l'évaluation de l'école
Les rapports. N° 16. Janvier 2005. La France et les évaluations internationales.
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Norberto Bottani
Pierre Vrignaud
France. Haut Conseil de l'évaluation de l'école
Majuscule et Minuscule : La recherche ne tient pas compte de la casse des lettres (MAJUSCULES/minuscules).
Par exemple, vous obtiendrez les mêmes résultats en recherchant «rouen», «Rouen» ou «ROUEN».
Signes et lettres diacritiques : La recherche ne tient pas compte des signes et lettres diacritiques (accents, ç, etc.)
Par exemple, vous obtiendrez les mêmes résultats en recherchant «abecedaire» ou «abécédaire».
Important :
- L'espace entre deux mots est l'équivalent de « OU »
- Les opérateurs définis dans le tableau ci-dessous doivent être « collés » aux mots ou aux chiffres saisis et chaque mot recherché doit être séparé par un espace.
Exemple : +abecedaire +brod* +rouen
| Outil de syntaxe | Définition | exemples |
| espace | Équivalent de « OU » | montessori freinet |
| + | Permet d'inclure les résultats de recherche comportant un mot précis | +montessori +jeu |
| - | Permet d'exclure les résultats de recherche comportant un mot précis | +pédagogie -maternelle |
| * | Permet d'obtenir tous les résultats contenant la racine d'un mot (troncature) | pedagog* |
| « » | Permet d'inclure les résultats contenant l'expression exacte | "coopérative scolaire" |